درجة ممارسة القيادة الرقمية من قبل مديري المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم منطقة الطفيلة
الكلمات المفتاحية:
القيادة الرقمية، مديري المدارس، المدارس الحكومية، الأردنالملخص
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى درجة ممارسة القيادة الرقمية من قبل مديري المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة الطفيلة، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم الاعتماد على المنهج الوصفي المسحي، وتم تطوير أداة لقياس درجة ممارسة القيادة الرقمية لدى عينة الدراسة، وبعد التأكد من صدق وثبات أداة الدراسة تم تطبيقها على عينة الدراسة والتي تكونت من (108) مستجيبا، وتوصَّلت الدراسة أن المتوسط العام لإجابات عينة الدراسة على فقرات ممارسة القيادة الرقمية بمجالاتها مجتمعة كان متوسطاً, واحتل مجال نشر الثقافة الرقمية المرتبة الأولى, وجاء مجال التنمية المهنية الرقمية بالمرتبة الثانية, أما مجال تعزيز المواطنة الرقمية جاء بالمرتبة الثالثة وأخيراً استخدام القيادة الرشيدة، كما وأظهرت النتائج وجود فروق داله احصائياً في درجة ممارسة عينة الدراسة للقيادة الرقمية تبعاً للمؤهل العلمي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسة القيادة الرقمية تبعاً لمتغير الجنس واستناداً إلى النتائج أوصت الدراسة ضرورة عقد مؤتمرات لتشجيع مدراء المدارس على ممارسة القيادة الرقمية في مدارسهم، وتوسيع النطاق في استخدام التكنولوجيا الرقمية في المدارس.
