مجلة رماح للبحوث والدراسات

أثر التربية النقدية في تنمية مهارات التفكير الناقد وتطبيقاتها في مؤسسات التعليم الجامعي

سامي أسعد الودعاني — 2026-05-17

هدف البحث لدراسة أثر التربية النقدية في تنمية مهارات التفكير الناقد وتطبيقاتها في مؤسسات التعليم العالي. لتحقيق الأهداف البحثية تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي بوصفه الأنسب لطبيعة موضوعها يقتصر مجتمع البحث على أعضاء هيئة التدريس وطلاب بعض الجامعات السعودية، بوصفهم الفئة الأكثر ارتباطا بتطبيقات التربية النقدية ومهارات التفكير الناقد في التعليم الجامعي. توصلت النتائج إلى أنَّ مستوى توظيف استراتيجيات التربية النقدية في مؤسسات التعليم العالي ما زال يتفاوت بين الجامعات والتخصصات، حيث بدأت بعض الجامعات في إدخال مفاهيم التفكير الناقد والتربية النقدية في مناهجها من خلال تشجيع المناقشة والتحليل أثناء المحاضرات، إلا أن هذا التوجه لا يزال محدودا ويحتاج إلى ترسيخ مؤسسي أكبر ليصبح جزءا أصيلا من العملية التعليمية. كما توصلت إلى ان التربية النقدية تُسهم في تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الجامعات من خلال تحويل بيئة التعلم إلى مساحة حوارية تفاعلية تتيح للطلبة تحليل الأفكار ومناقشتها بحرية، فهي لا تركز على حفظ المعلومات بل على تدريب العقل على الفهم والاستنتاج والمقارنة بين الآراء. كما اشارت النتائج إلى أن تطبيقات التربية النقدية في الجامعات تواجه عدداً من التحديات التي تحد من انتشارها وفاعليتها، من أبرزها مقاومة بعض أعضاء هيئة التدريس للتغيير واستمرار اعتمادهم على أساليب التلقين التقليدية التي لا تتيح للطالب فرصة التفكير الحر، كما تعاني بعض الجامعات من ضعف التدريب التربوي للأساتذة وعدم توفر بيئة أكاديمية مشجعة على الحوار

دور مؤسسات الأسرة في تحقيق أهداف مرحلة الطفولة المبكرة (المعرفية والنفسي حركية والوجدانية )

رجاء يوسف المطارنة — 2026-05-17

تعد مرحلة الطفولة المبكرة من أهم المراحل النمائية في حياة الإنسان ، إذ تشكل الذي تبني علية شخصية المستقبلية في مختلف الجوانب المعرفية والاجتماعية والانفعالية . ففي هذه المرحلة تتكون البني الأولى للتفكير وتتبلور ملامح الشخصية وتنمو القدرات الحركية وتتأسس الاتجاهات والقيم التي تؤثر في سلوك الفرد مدى الحياة لذلك حظيت الطفولة المبكرة باهتمام واسع من قبل الباحثين والمربيين وصناع القرار باعتبارها المرحلة الحاسمة في إرساء دعائم النمو المتكامل والمتوازن. ( خليل التميمي ،2016)

النزاع حول الأرض في دارفور وأبعاده القانونية والثقافية والتربوية

محمد علي حمد علي — 2026-05-17

تناول البحث الأبعاد القانونية والثقافية والتربوية للنزاع حول الأرض في دارفور وكيف يمكن أن يقتبس منها الحلول للنزاع القائم، بعد وضوع مقدمة البحث والإطار النظري، قام الباحث بتصميم استبيان مكون من أربعة محاور رئيسية خاصة بالأبعاد القانونية والثقافية والتربوية ومحور رابع خاص بتطوير نظام الإدارة الأهلية، تم توزيع الاستبيان على العينة المستطلعة وكانت النتيجة أن 82% من العينة المستطلعة كانت اتجاهاتهم ايجابية حول الحلول القانونية، و78% من العينة المستطلعة كانت اتجاهاتهم ايجابية حول الحلول الثقافية، و87% من أفراد العينة المستطلعة كانت اتجاهاتهم ايجابية حول الحلول التربوية، وقد وافق أكثر من 83% من العينة المستطلعة على ضرورة تطوير الإدارة الأهلية بما يخدم حل النزاع حول الأراضي في دارفور.

النمذجة البنائية للعلاقة بين الكفايات التدريسية والتفكير الايجابي واليقظة العقلية لدى معلمي المرحلة الابتدائية في منطقة النقب

بسمة طالب عبد العزيز أبو سريحان — 2026-05-17

هدفت الدراسة إلى اختبار نموذج بنائي يفسر العلاقات السببية بين الكفايات التدريسية، والتفكير الإيجابي، واليقظة العقلية لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية في منطقة النقب، من خلال توظيف أسلوب النمذجة بالمعادلات البنائية (SEM). واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة الهدف التفسيري للنموذج المقترح.

تكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية العاملين في المدارس الحكومية في منطقة النقب، واختيرت عينة ممثلة من هذا المجتمع وفق معايير إحصائية مناسبة لتطبيق النمذجة البنائية. ولتحقيق أهداف الدراسة، استُخدمت ثلاثة مقاييس لقياس متغيرات الدراسة، تمثلت في: مقياس الكفايات التدريسية، ومقياس التفكير الإيجابي، ومقياس اليقظة العقلية، بعد التحقق من صدقها وثباتها في الرسالة الأصلية. وقد جرى تحليل البيانات باستخدام برنامج (AMOS).

أظهرت نتائج الدراسة تحقق مطابقة جيدة للنموذج البنائي المقترح وفق مؤشرات جودة المطابقة المعتمدة، ووجود تأثيرات مباشرة دالة إحصائيًا لكل من التفكير الإيجابي واليقظة العقلية في الكفايات التدريسية. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة دالة إحصائيًا بين التفكير الإيجابي واليقظة العقلية، إضافة إلى دور وسيط لليقظة العقلية في تفسير العلاقة بين التفكير الإيجابي والكفايات التدريسية.

وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تضمين برامج إعداد وتنمية المعلمين مكونات تدريبية تستهدف تنمية التفكير الإيجابي واليقظة العقلية، لما لهما من دور فاعل في تعزيز الكفايات التدريسية. كما أوصت باعتماد النموذج البنائي المقترح كإطار إرشادي في تصميم البرامج التدريبية والسياسات التربوية الهادفة إلى تطوير الأداء المهني لمعلمي المرحلة الابتدائية.

التداخل اللغوي بين اللهجة الأم واللغة الفصحى في الأخطاء الكتابية لدى طلبة المرحلة الثانوية

آمنة علي النعيمي — 2026-05-17

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أنماط التداخل اللغوي بين اللهجة العربية الدارجة واللغة العربية الفصحى في الأخطاء الكتابية لدى طلبة المرحلة الثانوية، وتحليل أسبابه، وقياس أثره في جودة التعبير الكتابي والتحصيل الدراسي، بالإضافة إلى فحص الفروق تبعًا للمتغيرات الديموغرافية. اعتمدت الدراسة المنهج المختلط ) Mixed Methods) من خلال دمج التحليل الكمي والنوعي في إطار تفسيري تكاملي.

تكونت عينة الدراسة من (200) طالبًا وطالبة من المرحلة الثانوية في مدارس حكومية وخاصة في مدينة عمّان، وتم جمع البيانات باستخدام أداتين رئيسيتين: أداة تحليل المحتوى (Rubric) لقياس أنماط التداخل اللغوي في أربعة أبعاد (الصوتي، الصرفي، النحوي، البلاغي)، واستبانة لقياس أسباب التداخل (البيئية، التعليمية، الاجتماعية/الرقمية)، إضافة إلى مقابلات نوعية مع عينة من الطلبة والمعلمين.

أظهرت نتائج التحليل الكمي باستخدام تحليل التباين الأحادي (ANOVA) أن التداخل النحوي والصرفي هما الأكثر شيوعًا بين الطلبة، مع فروق دالة إحصائيًا بين الأنماط. كما كشفت معاملات الارتباط عن وجود علاقة موجبة دالة بين أسباب التداخل اللغوي وجميع أنماط الأخطاء الكتابية، حيث جاء البعد البيئي في المرتبة الأولى من حيث التأثير. وأظهرت نتائج تحليل الانحدار الخطي وجود تأثير سلبي دال إحصائيًا لأنماط التداخل اللغوي في جودة التعبير الكتابي ودرجات التحصيل، وكان التداخل النحوي هو الأكثر تأثيرًا. كذلك بينت نتائج اختبار (T-test) وجود فروق دالة إحصائيًا تبعًا لمتغيري نوع المدرسة والجنس، لصالح طلبة المدارس الحكومية والذكور من حيث ارتفاع مستويات التداخل.

أما النتائج النوعية فقد دعمت النتائج الكمية، حيث أظهرت تحليلات النصوص الكتابية وجود نقل مباشر لتراكيب اللهجة العامية إلى الكتابة الفصحى، مثل استخدام أدوات الربط العامية، وإسقاط علامات الإعراب، وتمثيل النطق العامي كتابيًا. كما أكدت المقابلات أن البيئة الأسرية والاجتماعية والاستخدام المكثف لوسائل التواصل الاجتماعي تعد عوامل رئيسية في تعزيز التداخل اللغوي.

خلصت الدراسة إلى أن التداخل اللغوي يمثل عاملًا مؤثرًا سلبًا في جودة التعبير الكتابي والتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية، وأن الحد منه يتطلب تدخلات تربوية ولغوية متكاملة تشمل تطوير المناهج، وتدريب المعلمين، وتعزيز استخدام الفصحى في البيئة المدرسية والأسرية.

واقع التوصيف الوظيفي في جامعة صنعاء من وجهة نظر قياداتها الإدارية

هدى عبدالله أحمد الأكوع — 2026-05-17

هدف البحث إلى معرفة واقع التوصيف الوظيفي في جامعة صنعاء من وجهة نظر قياداتها الإدارية، ومعرفة الصعوبات التي تواجه التوصيف الوظيفي في جامعة صنعاء.

واستخدم البحث الحالي المنهج النوعي، ووفقاً لمنهج وأدوات التحليل النوعي فقد اعتمدت الباحثة في جمع البيانات على المقابلات المعمقة (المفتوحة) مع عينة البحث؛ حيث إن عينة البحث مقصودة من قيادات إدارية لهم علاقة بمشكلة البحث وعددهم (5)، كذلك تم استخدام بعض البيانات شملت مصادرها على الأدبيات والدراسات السابقة والوثائق التي أتاحت معلومات عن خلفية الحالة المدروسة وتقارير المتخصصين في جامعة صنعاء المكلفين بإعداد مشروع التوصيف الوظيفي وكذا القوانين واللوائح المتوافرة. وقد أظهر البحث عدد من النتائج، أهمها:

غياب التوصيف الوظيفي في جامعة صنعاء.
غياب التحليل الشامل للوظائف في جامعة صنعاء، والوصف التفصيلي لكل وظيفة ومواصفات شاغلها، ولا يتوافر تصنيف لاحق لتصميمها وتحليلها.
قصور توزيع المهام والمسئوليات في اللائحة التنظيمية لجامعة صنعاء على الوظائف القيادية والإشرافية والمجالس.
تعثر مشروع التوصيف الوظيفي في جامعة صنعاء لعدة أسباب، من أهمها غياب الاعتماد المالي للمشروع قبل البدء به.
ضعف النظرة المستقبلية التطويرية لمشروع إعادة الهيكل التنظيمي، وتم الاكتفاء بالواقع الفعلي.
ضعف الاهتمام بالإصلاح الاداري والتطوير التنظيمي لجامعة صنعاء وقد يرجع ذلك إلى التغيير المستمر للكادر القيادي وانشغال الأغلب بالأعمال الروتينية عن التطويرية.

أثر دستور 2005 على نظام التوازن بين السلطات في العراق

بركات حاتم الشايع — 2026-05-17

تناول هذا البحث طبيعة النظام البرلماني في العراق بعد دستور 2005، مع التركيز على مبدأ الفصل والتوازن بين السلطات العامة في الدولة، ويخلص البحث إلى أن الدستور العراقي اعتمد نظامًا هجينًا يجمع بين خصائص النظام البرلماني والرئاسي، مع بعض مظاهر النظام المجلسي، ما أدى إلى اختلال التوازن بين السلطات. فبينما نص الدستور على ثنائية السلطة التنفيذية، بتقسيم الصلاحيات بين رئيس الجمهورية ومجلس الوزراء، توسعت صلاحيات الرئيس بشكل يفوق الدور التقليدي في النظام البرلماني، في حين أصبح مجلس النواب الجهة المهيمنة على المؤسسات الدستورية، ما أضعف دور مجلس الوزراء كمحور للسلطة التنفيذي، كما كشف البحث عن وجود نصوص دستورية غامضة أو متضاربة، وعجز عن تفعيل بعض آليات التوازن، مثل إنشاء مجلس الاتحاد ومراقبة تطبيق القوانين الاتحادية، إضافة إلى غموض اختصاصات المحكمة الاتحادية العليا، ما أثر على قدرة الرقابة المتبادلة بين السلطات وتحقيق مبدأ الفصل بينها، ويخلص البحث إلى أن هذا الوضع أدى إلى تراكم ممارسات تطبيقية تكرس الخلل بين السلطات، ويضعف استقرار النظام السياسي وفاعلية مؤسسات الدولة. ومن هنا جاءت التوصيات بضرورة إعادة النظر في النصوص الدستورية الغامضة أو المتضاربة، وتحديد صلاحيات رئيس الجمهورية ومجلس الوزراء بوضوح، وتعزيز دور مجلس الوزراء كمركز للسلطة التنفيذية، وتفعيل دور المحكمة الاتحادية العليا، وكذلك تفعيل آليات التوازن بين مجلس النواب ومجلس الاتحاد لضمان تمثيل الأقاليم وتحقيق العدالة الدستورية

أثر الأمن السيبراني في المحافظة على استخدام المراهقين للمنصات التعليمية في التعليم الإلكتروني

ديار وجيه ياسين — 2026-05-17

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر الأمن السيبراني في المحافظة على استخدام المراهقين للمنصات التعليمية في التعليم الإلكتروني، كما هدفت الدراسة التعرف إلى مدى وعي المراهقين بالأمن السيبراني أثناء مسيرتهم التعليمية، وقد تم استخدام المنهج الوصفي لملاءمته أغراض الدراسة، وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة من المراهقين في المؤسسات التربوية الحكومية والخاصة في الأردن، وقد تم الاعتماد على مقياس في جمع البيانات والذي تم التحقق من صدقه وثباته، وأظهرت نتائج الدراسة مستوى متوسط من الوعي بالأمن السيبراني، والأمن داخل المنصات التعليمية، وفعالية الأمن السيبراني وأثر ذلك سلباً على استخدام المراهقين للمنصات التعليمية أثناء قيامهم بالتعليم الإلكتروني، وأوصت الدراسة بضرورة العمل على عقد اللقاءات التربوية ما بين الطلبة والمعلمين في جميع المؤسسات التربوية لرفع مستوى الوعي بالأمن السيبراني وما له من دور بارز في أمان استخدام المراهقين للمنصات التعليمية أثناء التعليم الإلكتروني

الأسباب الموجبة لتفكيك نفوذ الدولة العميقة داخل مؤسسات الدولة في لبنان

ايمن محمد قاسم — 2026-05-17

بناء الدولة المنشودة في لبنان يتطلب تحقيق العديد من الأهداف المتعلقة بالسياسة والاقتصاد والمجتمع. إن هذه الدولة يجب أن تكون دولة مدنية، عادلة، ديمقراطية، وقادرة على تحقيق التنمية المستدامة، فالدولة المنشودة في لبنان يجب أن تعتمد على مبدأ المساواة بين جميع المواطنين بغضّ النظر عن انتماءاتهم الطائفية أو السياسية. لهذا، يجب إلغاء النظام الطائفي القائم حاليًا والذي يوزع السلطة على أساس الانتماءات الدينية، واستبداله بنظام مدني يقوم على أساس الكفاءة والمساواة في الحقوق والواجبات. في هذا الإطار، يجب أن يتمتع المواطنون بحقوقهم السياسية والاجتماعية بشكل عادل بعيدًا عن المحاصصة الطائفية ، كما أن تحقيق الاستقرار السياسي في لبنان هو تحدٍ كبير بسبب تعدد الطوائف السياسية والعرقية.

أثر زيادة خيارات الخدمات المقدمة للعملاء على تنوع السياسات التسعيرية في شركات الاتصالات

/ محمد سليمان محمد أبو صالح — 2026-05-17

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف أثر تنوع الخدمات المقدمة للعملاء على تنوع السياسات التسعيرية في شركات الاتصالات، مع التركيز على شركة الاتصالات السعودية (STC) كنموذج تطبيقي. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم جمع البيانات من خلال استبانة وُزعت على عينة من الإداريين والمساعدين الإداريين بالشركة، بلغ عدد الاستبانات الصالحة للتحليل 74 استبانة. ولتحليل البيانات، تم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، بما في ذلك معامل ارتباط بيرسون والانحدار الخطي المتعدد.

أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية قوية ذات دلالة إحصائية بين تنوع الخدمات ومرونة السياسات التسعيرية، كما أشارت إلى أن المرونة في التسعير تسهم بشكل واضح في زيادة خيارات العملاء وتحسين مستوى رضاهم. وتعكس هذه النتائج أهمية اعتماد استراتيجيات تسعيرية مرنة ومتنوعة لمواكبة التغيرات في الخدمات الرقمية وتعزيز القدرة التنافسية لشركات الاتصالات.

واقع التعليم الإلكتروني في الجامعات الأردنية: دراسة وصفية في مرحلة ما بعد جائحة كورونا (كوفيد-19)

تهاني ابراهيم العلي — 2026-05-17

هدفت الدراسة التعرف إلى واقع التعليم الإلكتروني في الجامعات الأردنية في ضوء ما بعد جائحة كورونا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، تكونت عينة الدراسة من (350) عضو هيئة تدريس، تم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة، حيث أظهرت النتائج أن درجة واقع التعليم الإلكتروني ككل جاءت بدرجة (متوسطة)؛ وكشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة واقع التعليم الإلكتروني تعزى لمتغيرات (ملكية الجامعة, وسنوات الخبرة)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير (الجنس)، وجاءت لصالح (الذكور). وأوصت الدراسة إجراء المزيد من الدراسات التي تتناول مواضيع مختلفة للتعليم الإلكتروني وربطها بمتغيرات أخرى.

الملاءمة الجيومورفولوجية لطية أزمر ضمن محافظة السليمانية لأغراض السياحة باستخدام معامل الأمان للسفوح ومدى استقرارها

مروة علي طاهر — 2026-05-17

يقدّم هذا البحث نموذجاً كمياً متكاملاً لتقييم الملاءمة السياحية في البيئات الجبلية الالتوائية عبر دمج التحليل الجيومورفولوجي البنيوي مع نموذج المنحدر اللانهائي ومعيار موهر–كولومب ضمن بيئة نظم المعلومات الجغرافية (ArcGIS 10.8) اعتمدت الدراسة على نموذج ارتفاع رقمي بدقة 30م (SRTM) وبيانات مناخية للفترة (1990–2025) بمتوسط مطري سنوي بلغ 712 ملم يتركز أكثر من 78% منه شتاءً، مما يعزز تأثير التشبع الموسمي على استقرار السفوح.

أظهرت النتائج أن السفوح غير المستقرة (FS < 1) تمثل 16.2% من مساحة الطية، تتركز عند الانحدارات الشديدة (>30°)، في حين تشكل السفوح المستقرة نسبياً (FS > 1.3) نحو 56.7% ضمن الانحدارات اللطيفة (<15°) وبيّن تحليل (AHP) أن الانحدار (0.30) والليثولوجيا (0.25) يشكلان معاً 55% من الوزن النسبي لقرار الاستقرار، مع نسبة التوافق مقبولة (CR = 0.028 < 0.10) وفق معيار Saaty ، وتؤكد الدراسة أن دمج FS مع التحليل متعدد المعايير يوفر أداة تخطيطية دقيقة لتحديد مناطق الاستثمار السياحي الآمن وتحقيق تنمية جبلية مستدامة وفق معايير النشر الدولي القائمة على القياس الكمي، التحقق الإحصائي، وقابلية إعادة التطبيق المكاني.

العتبات النصية في رواية (ليطمئن قلبي) للكاتب أدهم شرقاوي

سارة احسان رميض — 2026-05-17

لطالما كانت الدراسات الروائية تتمحور حول فتح مغاليق النصوص ، والبحث عن ماورائياته من خلال الاستدلال بالسيميائيات الصورية والكتابية ، فانبثقت بذلك جملة من البحوث تنوعت في اتجاهات عدة لاستكشاف النص ، من بينها دراسة العتبة النصية ، التي تعد أولى مداخل الرواية ، والغوص في عالمها . وقد اشتهر العديد من الروائيين باهتمامهم بالعتبات حتى جعلها بعضهم شيفرة سرية تكشف سر روايته ، وهذا ما نلحظه في روايات الكاتب والروائي الألمعي أدهم شرقاوي ، إذ لا يخفى عليه فضول المتلقي في التقفي وراء رمزياته في الكتب ، فنجده يُشبع هذا الفضول بإضفاء طابع التشويق السياقي من خلال العنوان ، ومداخل كتاباته النثرية .

مراجعـــــة مقــــــال ( ازمة النموذج الديمقراطي في العراق)

نور مشتاق حسن — 2026-05-17

يُعدّ عنوان "أزمة النموذج الديمقراطي في العراق" من العناوين ذات الأهمية العلمية في حقل الدراسات السياسية، لما يحمله من دلالات تحليلية ترتبط بتقييم تجربة التحول الديمقراطي في العراق بعد عام 2003. إذ يعكس العنوان توجهاً نقدياً يسعى إلى تفكيك واقع النظام السياسي العراقي، والوقوف على مواطن الخلل التي تعيق ترسيخ الممارسات الديمقراطية وتحول دون استقرارها. أما من حيث التصنيف العلمي، فإن هذا الموضوع يندرج ضمن حقل العلوم السياسية، وبشكل أكثر تحديداً ضمن تخصصات النظم السياسية المقارنة ودراسات التحول الديمقراطي، مع إمكانية تقاطعه مع حقول فرعية أخرى مثل علم الاجتماع السياسي والسياسات العامة، تبعاً لزاوية المعالجة المعتمدة في البحث.

الإحالة في رسالة الحُجَّاب للجاحظ

محمد أحمد موسى العجارمة — 2026-05-17

يدرس البحث التماسك النصي في رسالة الحجاب للجاحظ ، ويتخذ الإحالة نموذجا للدراسة ، ويعرج على أدب الحُجّاب من حيث أخبارهم وشروط الحاجب وطبيعة ذلك الأدب، و يعدّ الجاحظ من أقدم من كتب رسالة خاصة في ذلك الأدب، ويناقش البحث أنماط الإحالة ودورها في التماسك النصي في رسالة الجاحظ ، ليصل إلى أن للإحالة دورا محوريا في تماسك الرسالة الأدبية مع تعدد نقولاتها وأجناس نثرها وشعرها

Difficulties Encountered by Sudanese Instructors in Managing Large Classes at Secondary Schools

Hassan Mohammed Abd Elhadi Ali — 2026-05-17

This study investigated the challenges of severe overcrowding in Sudanese secondary school classrooms, which negatively impacts teaching quality and teacher well-being by shifting focus to managerial tasks. It aimed to identify key challenges, analyze contributing factors, document teacher adaptation strategies, assess training adequacy, and provide recommendations. The population consisted of all secondary school teachers in Sudanese public schools managing large classes, with a purposive sample of 50 teachers selected. Adopting a descriptive-analytical approach, quantitative data were collected via a structured questionnaire (Cronbach’s α = 0.82). Results revealed significant challenges: disciplinary difficulties (86%), loss of instructional time (74%), heavy assessment burdens (74%-78%), and negative impacts on teacher well-being (84%). Teachers widely adopted strategies like group work (84%), using technology (80%), establishing clear rules (88%), and supporting weaker students (80%). While administrative support was viewed positively (78%), specialized training was deemed insufficient (60%). Recommendations are provided for policymakers (reduce class sizes, improve infrastructure, mandate training), school leaders (foster collaboration, simplify procedures, engage parents), and teachers (share practices, use technology, implement proactive management).

تطوير القدرات البشرية القائمة على الإستدامة: تحليل نوعي لسياسات برامج رؤية المملكة العربية السعودية 2030

محمد العوض الأمين يوسف — 2026-05-17

تتناول هذه الدراسة كيفية إسهام برامج الإستدامة الوطنية في تنمية قدرات الموارد البشرية في سياق رؤية المملكة العربية السعودية 2030. وباستخدام منهجية تحليل السياسات النوعية، يحلل البحث الاستراتيجيات الحكومية الرسمية، ووثائق البرامج، وتقارير التنمية الدولية لتحديد الآليات التي تؤثر من خلالها الإصلاحات الموجهة نحو الإستدامة على قدرات القوى العاملة. ويكشف التحليل الموضوعي عن أربع مسارات مترابطة لبناء القدرات: إصلاح التعليم والتدريب، والتحول الرقمي، وبناء القدرات المؤسسية، ومبادرات الاقتصاد الأخضر. وتُظهر النتائج أن برامج الإستدامة لا تعمل كتدخلات منعزلة، بل كنظم تعليمية متكاملة تُعزز المهارات، والقدرة على التكيف، والابتكار، والإنتاجية التنظيمية. ومن خلال تقديم شرح نوعي مُنظم لتنمية رأس المال البشري القائمة على الإستدامة، تُثري هذه الدراسة الأدبيات الموجودة حول التنمية المستدامة وإدارة الموارد البشرية في الاقتصادات الناشئة، وتقدم رؤى ذات صلة بالسياسات لتعزيز مرونة القوى العاملة في ظل برامج التحول الوطني واسعة النطاق.