معرفة المعلمين بالإحتياجات التعليمية الخاصة في المرحلة الأساسية العليا بالمدارس العادية لذوي الإعاقة الذهنية البسيطة في محافظة رام الله والبيرة

الملخص

• هدف البحث الحالي التعرف إلى معرفة المعلمين بالاحتياجات التعليمية الخاصة في المدارس العادية لذوي الإعاقة الذهنية البسيطة في محافظة رام الله والبيرة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وكانت الأداة الإستبانة من( إعداد الباحثة)، تكونت عينة البحث من(126)معلم/ة، توصلت نتائج البحث الى أن معلمو المدارس العادية يمتلكون مستوى معرفة جيد إلى مرتفع نسبياً بالإجتياجات التعليمة الخاصة لذوي الإعاقة الذهنية البسيطة، مع وعي قوي جداً بالتحديات والمعيقات وتفاؤل واضح تجاه الحلول المستقبلية. وتبرز الفجوة الأساسية لا تكمن في المعلمين أنفسهم(من حيث الوعي الذاتي أو الرغبة في التطوير)، بل تتركز بشكل رئيسي في النواقص النظامية والمؤسسية من حيث: كثافة الفصول الدراسية، نقص الموارد، ضعف الدعم الإداري، غياب اليات التشخيص المتخصص، ضعف الشراكة مع أولياء الأمور، وبالتالي فأن تحسين جودة الدمج التعليمي لهذه الفئة من الطلبة مواصلة تطوير الجانب التدريبي للمعلمين وليس الاكتفاء بالتدريب فقط. وأوصت الدراسة بضرورة إنشاء لجان تشخيصية متخصصة ومستدامة على مستوى المدارس أو المناطق التعليمية كأولوية استراتيجية عاجلة. تصميم برامج تدريبية مستمرة ومتعمقة للمعلمين تركز على التعليم الشامل والاحتياجات التعليمية الخاصة، مع ربطها بآليات الدعم التشخيصي. تعزيز البرامج التي تركز على تنمية المهارات الإجتماعية والعاطفية للطلبة كجزء أساسي من خطط الدمج.  دراسة وتفعيل دور النشاطات اللامنهجية (رياضية، فنية، موسيقية) كوسيلة داعمة للدمج والاستمرارية المدرسية، مع إجراء بحوث إضافية لقياس تأثيرها الفعلي في سياق محلي(هذه التصورات المستقبلية تمثل خريطة طريق واضحة ومتفق عليها نسبياً، وتشكل أساساً قوياً لصياغة سياسات وبرامج تعليمية شاملة ومستدامة في المرحلة القادمة).