أثر التربية النقدية في تنمية مهارات التفكير الناقد وتطبيقاتها في مؤسسات التعليم الجامعي

الملخص

هدف البحث لدراسة أثر التربية النقدية في تنمية مهارات التفكير الناقد وتطبيقاتها في مؤسسات التعليم العالي. لتحقيق الأهداف البحثية تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي بوصفه الأنسب لطبيعة موضوعها يقتصر مجتمع البحث على أعضاء هيئة التدريس وطلاب بعض الجامعات السعودية، بوصفهم الفئة الأكثر ارتباطا بتطبيقات التربية النقدية ومهارات التفكير الناقد في التعليم الجامعي. توصلت النتائج إلى أنَّ مستوى توظيف استراتيجيات التربية النقدية في مؤسسات التعليم العالي ما زال يتفاوت بين الجامعات والتخصصات، حيث بدأت بعض الجامعات في إدخال مفاهيم التفكير الناقد والتربية النقدية في مناهجها من خلال تشجيع المناقشة والتحليل أثناء المحاضرات، إلا أن هذا التوجه لا يزال محدودا ويحتاج إلى ترسيخ مؤسسي أكبر ليصبح جزءا أصيلا من العملية التعليمية. كما توصلت إلى ان التربية النقدية تُسهم في تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الجامعات من خلال تحويل بيئة التعلم إلى مساحة حوارية تفاعلية تتيح للطلبة تحليل الأفكار ومناقشتها بحرية، فهي لا تركز على حفظ المعلومات بل على تدريب العقل على الفهم والاستنتاج والمقارنة بين الآراء. كما اشارت النتائج إلى أن تطبيقات التربية النقدية في الجامعات تواجه عدداً من التحديات التي تحد من انتشارها وفاعليتها، من أبرزها مقاومة بعض أعضاء هيئة التدريس للتغيير واستمرار اعتمادهم على أساليب التلقين التقليدية التي لا تتيح للطالب فرصة التفكير الحر، كما تعاني بعض الجامعات من ضعف التدريب التربوي للأساتذة وعدم توفر بيئة أكاديمية مشجعة على الحوار