أثر التدريس باستخدام تطبيق الذكاء الاصطناعي (Class point) في تنمية التحصيل وزيادة الدافعية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم في محافظة الكرك
الكلمات المفتاحية:
تطبيق الذكاء الاصطناعي، التحصيل الدافعية، طلبة الصف الثالث الأساسي، مادة العلومالملخص
هدفت الدراسة الكشف عن أثر التدريس باستخدام تطبيق الذكاء الاصطناعي (Class point) في تنمية التحصيل وزيادة الدافعية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم في محافظة الكرك، تم استخدم المنهج شبه التجريبي لملائمته لأهداف الدراسة، تكونت عينة الدراسة من (34) طالباً وطالبة، تم توزيعهم إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية تكونت من (17) طالباً وطالبة درسوا باستخدام تطبيق كلاس بوينت (Class point)، ومجموعة ضابطة تكونت من (17) طالباً وطالبة درسوا بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثتان بإعداد أدوات الدراسة (الاختبار التحصيلي، مقياس الدافعية)، وتم التأكد من صدقهم وثباتهم، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية في الأداء على الاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام تطبيق كلاس بوينت (Class point)، وفي ضوء هذه النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها توجيه معلمات العلوم عامة ومعلمات الصف الثالث خاصة لاستخدام تطبيق الذكاء الاصطناعي (Class point) في تدريس مادة العلوم لما لهذا التطبيق من أثر في تنمية تحصيل الطلبة وزيادة الدافعية لديهم.
